9 классы п. 45 , пересказ.10 Б, 11 классы. Решить экологические задачи:

Карточка № 1  Потоки веществ и энергии в экосистеме. Продуктивность сообщества.

Выберите правильные суждения:

1.Ярусное строение фитоценоза дает растениям возможность более пол­но использовать ресурсы среды.

2.Чем благоприятнее условия места обитания, тем сложнее ярусность в фитоценозе.

3.Все живые существа на Земле существуют благодаря органическому веществу, созданному в основном растениями.

4.Полночленный видовой состав сообщества - основа устойчивости экосистемы.

5.Редуценты обеспечивают продуцентов водой, тем самым поддержива­ют круговорот воды.

6.Ель является видом - эдификатором (средообразователем) в широко­лиственном лесу.

7.Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами отно­сятся к гетеротрофам.

8.Отдельные звенья цепей питания называют трофическими уровнями.

9.Экосистемой называют строго определенную совокупность живых ор­ганизмов.

10. Обитатели водной толщи, живущие во взвешенном состоянии и не-
способные противостоять течениям, объединяются в особую жизненную
форму «бентос».

1	2	3	4	5	6	7	8	9

ответы

Карточка № 2

1.   Заполните пропуски названиями функциональных групп экосистемы и царств живых существ. Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие его в новые формы, называют  _______ . Они представлены в основном видами, относящимися к      ____________миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют       __________. Они представлены видами, относящимися к       ______ и  ______. Организмы, которые потребляют минеральные соединения и, используя внешнюю энергию, синтезируют органические вещества, называют    _____          . Они представлены в основном видами, относящимися к  _____ миру.

2.Какой абиотический фактор определяет вертикальную структуру био­ценозов? Поясните свой ответ.

3. Назовите растения, которые могут занимать место и продуцента (про­изводителя), и консумента второго порядка

Карточка № 2 Изменения в экосистемах. Саморазвитие экосистемы

Реши тест, выбирая в каждом вопросе один ответ.

1.   Можно считать, что львы и тигры находятся на одном и том же трофическом уровне, потому что и те и другие:

а) поедают растительноядных животных;       б) живут в сходных местообитаниях;

в) имеют примерно одинаковые размеры;       г) имеют разнообразную кормовую базу

2.   Согласно правилу пирамиды чисел общее число особей, участвующих в цепях питания, с каждым звеном:

а) уменьшается;                          б)       увеличивается;

в) остается неизменным;           г)         изменяется циклически.

3.   Количество энергии, передаваемой с одного трофического уровня на другой, составляет от количества энергии предыдущего уровня:

а) 1%;         б)5%;              в) 10%;               г) 15%.

4.   Из приведенных ниже экосистем выберите ту, которая характеризуется
наибольшим ежегодным приростом биомассы:

а) сфагновые болота;                         б)дубравы;

в) влажные тропические леса;            г)         степи.

5.   Биопродукцией называется:

а) способ образования органического вещества; 

б)          скорость образования органического вещества;

в) форма образования органического вещества;

г) скорость видообразования.

6.   Продукцию растений (продуцентов) называют:

а) первичной;      б)  вторичной;        в)          третичной;               г)  основной.

7.   Цепи разложения начинаются с:

а) мертвого растительного опада или помета животных;     б)  живых растений;

в) редуцентов;                                           г)  паразитов и сапротрофов.

8. Растения связывают в ходе фотосинтеза в среднем около:

а) 1% энергии света;                    б)      5% энергии света;

в)          10% энергии света;                   г) 20% энергии света;

9. Цепи выедания начинаются с:

а) продуцентов;   б) консументов;    в) редуцентов;     г)   травоядных животных.

10. Наименыпим ежегодным приростом биомассы обладает такая экосистема, как:

а) березовая роща;     б) дубрава;      в) лесотундра; г) арктическая тундра.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Карточка № 3 Изменения в экосистемах. Саморазвитие экосистемы

Ответьте на вопросы:

1. Известно, что на каждый последующий трофический уровень перехо­дит примерно 10% энергии, заключенной в организме. Объясните, на что расходуются остальные 90%.

2.Приведите примеры видов, находящихся на вершинах экологических пирамид:

3.Вес самки одного из видов летучих мышей, питающихся насекомыми, не превышает 5 г. Вес каждого из двух ее новорожденных детенышей - 1 г. За месяц выкармливания детенышей молоком вес каждого из них достигает 4,5 г. На основании правила экологической пирамиды определите, какую массу насекомых должна потребить самка за это время, чтобы выкормить свое по­томство. Чему равна масса растений, сохраняющаяся за счет истребления самкой растительноядных насекомых?

Карточка № 4

Ответьте на вопросы.

1.Почему все животные, выращиваемые человеком для использования в пищу, -травоядные?

2.При выращивании каких животных будут наименьшими затраты кор­ма для получения одинаковой биомассы: коров, кур или рыб.

3.Для того чтобы выжить, серой жабе необходимо съесть в день 5 г слиз­ней, вредителей сельскохозяйственных культур. На площади 1 га обитает 10 жаб. Рассчитайте массу вредителей, которых уничтожают жабы на поло площадью 10 га за теплое время года (с мая по конец сентября, за 150 дней). Сделайте вывод о значении жаб.

Задание № 1 Саморазвитие экосистемы

Опишите (см. таблицу «Зарастание водоема»), какие изменения будут
происходить с непроточным озером, которое год от года мелеет. Можно ли
назвать изменения в озере сукцессией? Изменяется ли при этом состав организмов?

Задание № 2 Саморазвитие экосистемы

Объясните, почему чуждые для местных экосистем виды растений произрастают, как правило, по нарушенным местам: обочинам дорог, свалки заброшенным стройкам, отвалам грунта, пороям животных, на выпасных сенокосных лугах и т.д. Почему их не встретишь в ненарушенных сообществах?

Задание № 3 Саморазвитие экосистемы

Объясните, почему чрезмерное увеличение численности слонов нарушает исходные экосистемы Африки, приводя, в конечном счете, к смене сообществ.

Задача № 4 Саморазвитие экосистемы

Определите, о каком типе сукцессионных изменений идет речь в стихо­творении «Остров» Н. Епишаевой. Проведите анализ стихотворения с точки зрения новой темы.

Остров

В далеком, далеком туманном просторе  Средь волн океанских стоял островок. Кругом волновалось безбрежное море –  На север, на запад, на юг, на восток. А остров был голый и очень печальный, На нем никогда ничего не росло. Но раз из страны экзотической, дальней Десяток семян на него занесло. Расти семенам ничего не мешало (Не редкость такие еще острова), И солнце светило, и влаги хватало, И стала на нем пробиваться трава. И стал этот остров красивым, зеленым, И стали к нему подходить корабли. Нечасто встречается в море соленом Такой вот уютный кусочек земли. Однажды был ветер, и море штормило, И брызги летели до самых небес. И к берегу старое судно прибило, Везущее мыло, пшеницу и лес. Итог - шесть пробоин. Команда на Шлюпках Спаслась, уплыла неизвестно куда, И не было словно минут этих жутких, Утихла вода, миновала беда... Про остров мы все рассказали подробно, И здесь оборвать бы истории нить, Мо мышки из трюма приплыли на бревнах. Приплыли и стали на острове жить. Да кроликов пара из клетки разбитой,

Которая тоже на судне была. Во время крушенья залезла в корыто И тоже до острова в нем доплыла. Так новая экосистема сложилась. Живут-поживают и травку жуют. ... Недолго спокойствие это продлилось: Где жертва, там хищник всегда тут как тут. Лисички и ласки на остров попали (А как и на чем, не хотим объяснять. Хотим, чтоб вы сами причину искали. А как же без этого можно играть?!) ...На опыте знаем мы все аксиому (Любой, даже кролик, ее подтвердит): Где есть один хищник, там долго ль другому, Придет, приползет, прибежит, прилетит! И вот уже беркут туда прилетает. Лиса или ласка, ему все равно. А коль не поймает, так мышку задавит: Иного природой ему не дано! ...Порядок сложился на многие годы И не был бы, может, нарушен вовек, Но тут появился властитель природы – Великий, могучий... и злой человек. И вот он наводит другие порядки –  Он начал лисичек и ласок ловить, Распахивать землю под поле и грядки И ставить капканы, и кроликов бить. Что сделает он? Неужели разрушит Порядок, что мог закрепиться в веках На этом кусочке оторванном суши? Решайте! Решайте, он в ваших руках. (Н. Епишаева)